2026-07-14 14:25 UTC
Replies (4)
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@JanaDelBosco@masto.es 2026-07-14 14:38
Esta es la tensión inherente a la educación formal, y es la tensión política que quienes trabajamos en ella tenemos que reconocer y asumir. No dejamos de ser funcionarios, agentes de un sistema, no desempeñamos nuestra labor en el aire. No, claro que no estamos en el mismo plano que los policías, pero aun así cumplimos funciones disciplinarias y el clima en el que nos movemos (y nos formamos) está teñido de racismo (especialmente antigitano), clasismo y, sí, machismo. Pese a todo el discurso igualitario y pro-inclusión, que son mucho más una meta que un logro. Yo soy profesora de filosofía y me propongo abrir la mente de mis alumnos, transmitirles valores, alimentar su pensamiento crítico... Pero la filosofía sigue siendo una disciplina producto de una historia de clasismo, machismo, racismo y eurocentrismo. Tengo un determinado currículo que cumplir y una determinada formación, puedo recordarles a mis alumnos que no solo los hombres blancos cristianos (o grecorromanos) han reflexionado sobre los temas fundamentales de la humanidad. Pero, al salir del Bachillerato, van a asociar la filosofía a Kant y a Platón, no a la tradición oral transmitida en el cante, ni a las sabidurías entremezcladas de espiritualidad y religión, ni al pensamiento indígena de los pueblos americanos, oceánicos y africanos, y ni tan siquiera a las mujeres y personas LGBT+ que han cuestionado el sistema patriarcal y homófobo. Y así con tantas, tantas otras cosas en cada asignatura. Seamos autocríticos. Defender la “cultura“ y el “conocimiento“ en un clima filofascista que busca erosionar los logros obtenidos mediante la cooperación científica, la libertad creativa y el pensamiento crítico es crucial, y la escuela es una trinchera desde la que combatir su ofensiva anti-intelectual. Aun así... Creo que debemos ser autocríticos y mantener los pies en la tierra con respecto al lugar que ocupamos. 2/
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@NewCancerbero@masto.es 2026-07-14 19:26
@JanaDelBosco@masto.es Si y no, es decir, ¿por que la cultura damos por sentado que la tiene la clase alta?, Muy sencillo, a esos si no les cogen en una universidad publica, pagan una privada, y si no aprueban a golpe de entendimiento, aprobaran a golpe de talonario, pero tendrán un "titulo oficial", merecido o no, incluso aunque sea merecido quizá solo llenaron la cabeza para el examen y luego la vaciaron para el siguiente examen y así.... total que son "un titulo de papel", no una persona con cultura. Por si estando así la cosa no era bastante, Rajoy melló enormemente el acceso a la Universidad para las personas sin recursos, muchos estudiantes brillantes quedaron fuera de las clases por la retirada de su beca, para que los ineptos pero pudientes ocupasen sus puestos, de todos modos, date cuenta, aquí un curso de una semana en Aravaca de un Ministro de Rajoy, constaba en su currículum como "Master en USA", Y la antigua Presidenta de la Comunidad de Madrid otro suma y sigue, ¿Por que no son buenos aprendiendo y mienten o compran los títulos?, pues voy a citar a Freud a pesar de ser un misógino machista, por que en esta frase si acertó: "He sido un hombre muy afortunado, nada en la vida me ha sido fácil", ni mas ni menos, o como dijo cierta escritora: "La experiencia es una dura maestra, pero muy eficiente".
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@mink_stole@kolektiva.social 2026-07-14 20:10
@JanaDelBosco@masto.es quizás "capital cultural" sea un término más apropiado que "nivel"
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@editora@mastodon.social 2026-07-14 20:15
@JanaDelBosco@masto.es Hace unos años tuve la suerte de participar en una mesa redonda con Rogelio Blanco, entonces Director General del Libro. Era una charla con el título "Leer nos hará libres" y él empezó con una pregunta clave: ¿Qué es "leer"? Porque él creció como pastor hijo de una familia muy pobre de una aldea y lo primero que aprendió a "leer" fueron lo signos del viento, si traía tormenta o no, los sonidos de los animales, la actitud de los insectos... antes que libros él ya sabía leer lo otro+